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臺北市立啟智學校 

 

中長程教育發展計畫 

 

期 程1011月至10512月)

 

臺北市立啟智學校 101-105年中長程教育發展計畫  

 

學 校 人 員 簽 章

臺北市立啟智學校     101-105年中長程教育發展計畫目錄 

  經營發展重點計畫摘要表--------------------------------------------(4)

壹、計畫緣起 ------------------------------------------------------------(5)

一、前言 -----------------------------------------------------------------(5)

二、依據 -----------------------------------------------------------------(5)

三、未來環境預測----------------------------------------------------(5)

貳、學校背景與現況分析--------------------------------------------(6)

一、學校基本資料 --------------------------------------------------(6)

二、學校願景與目標 -----------------------------------------------(7)

三、學校SWOT分析   ------------------------------------------------(8)

参、計畫發展與執行 -------------------------------------------------(10)

一、計畫目標  -------------------------------------------------------(10)

二、執行策略與內容 ---------------------------------------------(10)

三、預期效益  -------------------------------------------------------(19)

肆、         考核評鑑-----------------------------------------------------------(23)

 

附件

一、 校園規劃平面圖-----------------------------------------------(24)

 

   臺北市立啟智學校    經營發展重點計畫摘要表

 

學校名稱

臺北市立啟智學校

計畫依據

()教育經費編列與管理法第12條。

()臺北市政府教育局99.12.27北市教秘字第09941795000號函。

計畫目標

一、    建置優質化校園,提供創新、科技、安全、友善之無障礙學習環境。

二、    落實個別化教育計畫,系統化建置各部別適用之教材、教具與輔具。

三、    建立教師專長與特色,精進教學能力,提升專業形象。

四、    提升學生體適能,實施體適能檢測及訓練,促進學生身體健康。

五、    規劃學生多元活動,適性參與,擴展專長建立自信。

六、    加強親師溝通,增進親職教育,建立親師相互合作的模式。

七、    統整社區、家長及民間資源,扶助弱勢,發揮人性光輝。

八、    強化轉銜服務,實踐無縫銜接,以成為北智人為榮。

 

計畫分類

 

 

ⓥ綜合類  □總務    □教務    □訓輔

計畫性質

¢新增    □延續    □經常

執行行程

10111日起至1051231日止

總經費需求

5年度所需資本門88,350,000元,經常門1,488,590,000

計畫摘要

本校的特色是以愛為出發點,以注重學生需求為中心;以統合生活與教育,提供多元學習機會為主軸;以協助學生順利轉銜至下一人生階段為目標。

本計畫內容涵蓋8大目標,每一目標由4項具體實施策略構成,共計32項具體實施策略,每一實施策略在由4項行動方案構成,共計128項行動方案。

計畫之推動,結合本校原有預算,列出達成各項方案所需資源需求,透過學校組織運作,同仁之努力合作,統合各項資源,以期達成各年度各項目標:充實本校教學設備,改善學習環境,發揮教學專業,創造溫馨校園,提升教育品質,讓本校特色更為顯著,達成永續經營之目的。更重要的是,透過本計畫之執行,能讓學生都能夠平安、健康、快樂、幸福的成長。

 

 

 

                          

   臺北市立啟智學校   101-105年中程教育發展計畫

                                    99 01 20 日提交校務會議審議通過

壹、計畫緣起

一、前言

本校於民國76年奉臺北市政府教育局核定成立籌備處,規劃設校事宜,於民國78年奉准設校並於同年八月開始招生。設校之初以招收國中、高職部單類障礙、程度較輕的學生為主,學校硬體規劃及設備皆以該類障礙學生需求為主,然自民國86年後因融合教育的實施及高職綜合職能科陸續設立,原先就讀本校的輕度學生多已回到普通學校就讀,學生人數減少且安置到本校的學生多數為重度、極重度及多重障礙。為了因應趨勢,自91年起增設國小部、94年增設學前部,安置本市北區重度身心障礙幼兒,原先學校的結構、設備已無法滿足學生多元的需求,相關無障礙設施及輔具需求量增加,本校校園規劃皆以學生需求及安全為考量,以符合無障礙環境標準為前提,近年本校因重視學生多元的需求及適性發展,逐步改善各項軟硬體設施,提升教師教學品質,並以提供學生適性、友善的學習環境為目的。

本校建校21年,在全體教職員工的努力下,學校有優良的傳統及傳承,但是我們並不以此為滿足,我們不但需要順應特殊教育快速變革的潮流,也必須考慮與國際接軌,追求卓越。因此我們以建構優質校園,提供安全、科技、自然、永續的校園環境,以及堅持以學生為本的教育理念,提供專業的特殊教育服務,為學生做好生涯規劃、無縫轉銜及適性安置為學校經營的主要方向。

二、依據

   教育經費編列與管理法第12條。

   臺北市政府教育局99.12.27北市教秘字第09941795000號函。

三、未來環境預測

   本校為特教學校,跨四部別,學生需求多元,未來在資源之爭取及整合上仍須積極努   

   力,方能維持學校永續發展。

   因應12年就學安置及零拒絕措施,預估未來招收學生障礙程度更重度化,需求更多多   

   元,各項設施設備之需及早因應調整與更新。

   配合數位化時代,教師在教學上運用多媒體已是不可或缺,因此充實多媒體設備,加強

   教師多媒體及資訊運用能力為今後推動重點。

四、近年來學校陸續改善校園環境設施,但未來5年計畫性需進行校園環境設施改善工程   

   如下:

  1.實習大樓耐震詳評及補強工程。

  2.斜坡道無障礙改善工程

  3.屋頂防漏防護保養工程逐年編列。

  4.校舍電力監控系統改善工程

  5.增設電梯無障礙設施工程。

  6普通教室無障礙環境改善工程。

  7.實習工場無障礙環境改善工程

貳、學校背景與現況分析

一、學校基本資料

校地面積:14259平方公尺

(一)校舍設施:

編號

項目名稱

數量

堪用情形

備註

1

普通教室

42

需調整

 

2

專科教室

19

需調整

 

3

實習工場

13

需調整

 

4

行政辦公室

22

堪用

 

5

會議室

4

良好

 

6

圖書館

1

堪用

 

7

活動中心

1

待修

 

8

水療池

1

需調整

 

9

田徑場

1

堪用

 

10

籃球場

1

堪用

 

11

室內球場

2

堪用

 

12

停車場

0

 

 

13

廁所

80

需調整

 

14

綠屋頂

1

良好

 

15

作品陳列室

1

需調整

 

16

植栽場

1

需調整

 

(一)班級數、學生及教師人數:

1.目前班級40班,學生359人,預計四年後班級數40班。

2.在家教育巡迴輔導7班,學生105人,預計四年後班級數7

校內各部別一般班級班級樹、學生及教師人數表

學年度

幼稚園

國小

國中

高職

合計

班級

學生

教師

班級

學生

教師

班級

學生

教師

班級

學生

教師

班級

學生

教師

97

2

16

4

4

29

8

12

100

36

22

202

69

40

347

114

98

3

22

6

4

27

8

10

89

30

23

216

72

40

354

113

99

3

18

6

4

26

8

9

77

27

24

238

75

40

359

113

100

3

24

6

4

28

8

9

80

27

24

230

75

40

362

113

101

3

24

6

4

28

8

9

80

27

24

230

75

40

362

113

在家教育巡迴輔導班級數、學生及教師人數表

學年度

國小

國中

合計

班級

學生

教師

班級

學生

教師

班級

學生

教師

97

4

67

8

3

50

9

7

117

17

98

4

72

8

3

44

9

7

116

17

99

4

69

8

3

36

9

7

105

17

100

4

70

8

3

40

9

7

110

17

101

4

70

8

3

40

9

7

110

17

 

(二)教職員編制:

    本(99)學年現行教師編制有教師135人(校長1人,教師115人,兼任組長12人,

    兼任主任7人),師資學歷研究所占33%,大學及大專院校占67%;相關專業人員9

    人,行政人員23人(包含護理師、專任組長、幹事、書記技佐、佐理員助理員

    等),校警2人,工友16人,總計185人。

二、學校願景與目標

(一)學校願景

1.以學生需求為中心,提供適性、友善的學習環境,學生平安上學、健康成長,快樂學習、幸福過一生。

2.以愛為方法,提供創新、彈性、專業的全方位服務。

(二)學校教育目標

1.依據學生能力、興趣、性向提供適性教學,加強學生個人生活能力、社會適應及職業能力,培養學生成為獨立自主的公民。

2.運用及整合公、私部門及社區各項資源,協助學生順利回歸社會。

貳、學校背景與現況分析

一、學校基本資料

(一)    校地面積:14259平方公尺

(二)    校舍設施:

編號

項目名稱

數量

堪用情形

備註

1

普通教室

42

需調整

 

2

專科教室

19

需調整

 

3

實習工場

13

需調整

 

4

行政辦公室

22

堪用

 

5

會議室

4

良好

 

6

圖書館

1

堪用

 

7

活動中心

1

待修

 

8

水療池

1

需調整

 

9

田徑場

1

堪用

 

10

籃球場

1

堪用

 

11

室內球場

2

堪用

 

12

停車場

0

 

 

13

廁所

80

需調整

 

14

綠屋頂

1

良好

 

15

作品陳列室

1

需調整

 

16

植栽場

1

需調整

 

(三)    班級數、學生及教師人數:

1.目前班級40班,學生359人,預計四年後班級數40班。

2.在家教育巡迴輔導7班,學生105人,預計四年後班級數7

校內各部別一般班級班級樹、學生及教師人數表

學年度

幼稚園

國小

國中

高職

合計

班級

學生

教師

班級

學生

教師

班級

學生

教師

班級

學生

教師

班級

學生

教師

97

2

16

4

4

29

8

12

100

36

22

202

69

40

347

114

98

3

22

6

4

27

8

10

89

30

23

216

72

40

354

113

99

3

18

6

4

26

8

9

77

27

24

238

75

40

359

113

100

3

24

6

4

28

8

9

80

27

24

230

75

40

362

113

101

3

24

6

4

28

8

9

80

27

24

230

75

40

362

113

在家教育巡迴輔導班級數、學生及教師人數表

學年度

國小

國中

合計

班級

學生

教師

班級

學生

教師

班級

學生

教師

97

4

67

8

3

50

9

7

117

17

98

4

72

8

3

44

9

7

116

17

99

4

69

8

3

36

9

7

105

17

100

4

70

8

3

40

9

7

110

17

101

4

70

8

3

40

9

7

110

17

 

(四)    教職員編制:

    本(99)學年現行教師編制有教師135人(校長1人,教師115人,兼任組長12人,

    兼任主任7人),師資學歷研究所占33%,大學及大專院校占67%;相關專業人員9

    人,行政人員23人(包含護理師、專任組長、幹事、書記技佐、佐理員助理員

    等),校警2人,工友16人,總計185人。

二、學校願景與目標

(一)    學校願景

1.以學生需求為中心,提供適性、友善的學習環境,學生平安上學、健康成長,快樂學習、幸福過一生。

2.以愛為方法,提供創新、彈性、專業的全方位服務。

(二)    學校教育目標

1.依據學生能力、興趣、性向提供適性教學,加強學生個人生活能力、社會適應及職業能力,培養學生成為獨立自主的公民。

2.運用及整合公、私部門及社區各項資源,協助學生順利回歸社會。

 


 

三、學校SWOT分析

   以下就地理環境、學校規模、硬體設備、學生、家長、教師、行政人員、社區資源

   等向度,剖析本校現況。

因素

S(優勢)

W(劣勢)

O(機會點)

T(威脅點)

位於臺北市北區之 士林區,背依陽明山,面對天母運動公園,附近學校林立,處於天母繁華地區社區資源豐富、交通便捷。

*校園環境優美,遍 植花木、果樹及各式植栽,可供學生學習

 

*學校門口車流量大,對學生上下學、社區適應教學造成壓力。

*學校屬性特殊,與  同區學校合作教學機會小。

*社區居民素質高,對特殊學生接納度高。

*附近公共設施多如百貨、超市、醫院,餐廳、書局、加油站等校外參觀及社區實作機會多。

*附近學校多,可藉由關懷弱勢之機會與各校交流,促進一般學生了解身障學生。

*學校屬大學區,學生跨六大行政區,交通接送費時費力,準時到校困難度高。

*學校總計47班,校內班級40班,在家教育7班。跨學前、國小、國中、高職及在家教育巡迴輔導。教育資源完整,累積各學部之經營經驗。

*學生多為重度、極重度,近年來自閉兼情障及病弱學生人數逐年增加,造成照顧人力吃緊,教職員工作負荷重。

*教師及助理需學習行為處理及醫療復健相關知能、與相關專業團隊合作機會多,提供全方位服務。

*高職綜職科成立後,家長有多元選擇機會,學校需提供更多元課程,才不至流失學生

20年經驗累積,學校信譽受肯定。

*各學部空間使用區  隔,彼此干擾少。

*擁有採光佳、空氣流通的班級教室,各項訓練教室齊備,已成功轉型。

*學校校舍老舊需要大量經費修繕。

*以職業學校規模設校,因應重度特有 教學需求各項設備 須不斷補充。

*學生多為重度,難以如普通學校由學生協助環境與設備維護。

*地下室整體改善計畫,空氣流通不良情形已大幅改善,教學空間增加。

*頂樓完成防漏及安全防護,未來可向上發展。

*校園學校已架設錄影系統,大部分空間都可監視。

*科技輔具之引進後能確實協助身障學生。

*學生安全一刻都不得疏忽,任何設備與空間都需確保安全。

*重度與極重度學生所需設備特殊,空間需求大。

 

*學生情感純真,對 人友善,直接表達感情。

 

*社會福利制度未臻 完善,學生容易受到限制而與外界隔離。

*部分重度與極重度  學生,需要大量人力與肢體協助。

*特殊教育推行的效果,社會風氣普遍接受弱勢,較為樂意給予支援。

 

*部分學生體弱多病,健康難獲改善,形成莫大壓力。

*少數學生特殊問題行為,極難輔導,深恐影響其他同學。

*家長認同學校,對 於各項措施多採充 分配合方式。

*家長會參與學校各項會議。

*透過承辦本市特教各項活動與各類家長協會互動頻繁,建立良好關係。

*身障家庭多處於社會經濟弱勢,家長 無暇照顧子女。

*家長對子女期望與 現實落差大,本身 壓力就大。

 

*學校處於臺北市,有許多學者專家、社會賢達可提供諮詢與支援。機構社團等可形成支持系 統。

*少部分家長教養觀念無法與時俱進,需要強力介入。

*社會福利機構容納量不足或安置所需經費非弱勢家長所能負擔。

*資深教師擁有多項專長、教學經驗豐富。

*學校有心理、物理、職能、語言治療師等相關專業人員提供相關服務。

*重度與極重度學生所需人力資源大, 尤其教師助理員嚴 重不足。

*重度與極重度障礙學生,回饋少,要帶其參與各式活動,容易產生無力感。

*新進教師帶來新希望,傳承優良傳統。

*成功的教學經驗,以及學生的進步能激勵同學與老師,並作為他人參考。

*輔導困難個案涉及多項因素,僅教育系統難完善處理。

*依據學生個別需求設計的活動,難以彙整,即使成為共同活動,也難以適用到每一位學生。

*教師工作繁重、壓力大,受傷頻傳。

*特教變革迅速對老師造成壓力。

*學生情形多元,重度與極重度學生之服務,需要耗費大量體力,老師須同時具備教育、醫療復健等相關專業

*多媒體時代,老師在上課或製作教材教具時必須能應用多媒體。

*老師備課之餘需不斷進修方能因應。

*經驗豐富的老師,陸續面臨退休。

*校園文化理性、溫和且尊重彼此間的感受。

*行政團隊相互合作,默契佳。

 

*學生特教需求多且雜,工作繁重,對於同仁而言,難以逐一應付。

*特教變革快,顧及讓不同程度的學生能適應且考慮家長的需求,在規劃業務時難以周延

*定期接受教育局外部評鑑,能檢視並提出改進方案與措施。

*面對特殊個案,或特殊活動須承受來自長官、各項活動規劃與執行之壓力。

 

*兼任行政人員工作時間長,工作多需具溝通協調能力,面對老師、家長的需求需要妥善處理,不可有疏忽。若本身經驗不夠易生挫折。

*周圍學校、醫院、商家、公園林立,能接受學生。

*社區人文薈萃,民眾素質高,對弱勢願接觸。

*社區資源多,學校安排社區適應教學及社區實作均方便

 

*學校為大學區,學生多由交通車接送上學,花費時間多且具安全顧慮。

*交通車來去短時間內對社區影響大。

*社區民眾若對特殊生不了解,易擔心受干擾,需不時宣導。

*教育局對學校支持多,協助學校發展。

*社區熱心善心人士多,願意到校協助。

*臺北體院成新鄰居,合作帶來希望。

*執行社會適應課校外教學,易因交通產生風險。

*互動方式若不適切,易造成社區居民產生反感。

參、計畫發展與執行

一、計畫目標

1.  建置優質化校園,提供創新、科技、安全、友善之無障礙學習環境。

2.  落實個別化教育計畫,系統化建置各部別適用之教材、教具與輔具。

3.  建立教師專長與特色,精進教學能力,提升專業形象。

4.  提升學生體適能,實施體適能檢測及訓練,促進學生身體健康。

5.  規劃學生多元活動,適性參與,擴展專長建立自信。

6.  加強親師溝通,增進親職教育,建立親師相互合作的模式。

7.  統整社區、家長及民間資源,扶助弱勢,發揮人性光輝。

8.  強化轉銜服務,實踐無縫銜接,以成為北智人為榮。

 

二、執行策略與內容

 

     目標一:建置優質化校園,提供創新、科技、安全、友善之無障礙學習環境。

實施策略

行動方案

承辦

單位

實施年度

策略執行內容說明

101

102

103

104

105

()規劃安全校園設施與環境,建立科技與永續校園

1.提升校舍安全,確保建物結構良好

總務處

 

 

 

 

 

學務處

實輔處工場

復健組輔具

2.維護學生上下學安全,定期進行校車安檢

學務處

3.整合校園網路、電子導覽、校務行政管理系統等資訊系統

教務處

4.落實節能、減廢、減碳措施,以綠建築設計建構優質校園

總務處

()整合安全維護機制,落實風險控管與危機處理

1.強化校園監視與保全系統,達成完善安全無虞之校園

總務處

 

 

醫院、消防隊、保全

2.強化校內協尋機制,擴展緊急事故回饋設施設備與處理流程

學務處

3.定期安全衛生檢核,防範意外事故發生

學務處

總務處

4.建立安全維護完善通報體系,落實危機管理與處理機制

各處室

()充實體能活動設施,促進健康成長

1.依各部別需求,設置適性多樣體能活動設施

學務處

 

2.建置體能設施設備使用指引(SOP),促進師生安全有效使用

學務處

3.建立設施設備使用回饋機制,即時維護與管理

各處室

4.推展有效促進師生健康方案,落實健康校園理念

各處室

 

()提供舒適的生活休憩與人文藝術環境

1.設置生活與休憩場所,建構舒適校園建築物理環境

總務處

 

2.建構人性化的建築與設施,融入親和性的服務設計概念

總務處

 

3.活化校園空間,融入藝術與人文風格,建構以人為本的校園

總務處

 

4.分區色彩配置,環境融入在地風情,營造美感校園

總務處

 

 

目標二:落實個別化教育計畫,系統化建置各部別適用之教材、教具與輔具。

實施策略

行動方案

承辦

單位

實施年度

策略執行內容說明

101

102

103

104

105

()推動有效教學

1.發展檢核表運用多元評量工具,了解學生能力與需求

教務處

 

2.評量結果綜合研判,落實分組教學

教務處

實習處

3.依學生能力適性教學,減少學生學習等待時間

教務處

4.隨時檢視學生學習情形,提供適切教學內容與方法

各處室

()以學生生涯發展為中心,規劃IEP

1.推展「導師為個案管理員」制度,召開IEP會議

教務處

 

2.以個案為中心團隊討論擬訂IEP,明確訂定目標

教務處

3.依個案學習情形適時增開IEP會議

教務處

4.發展IEP自我檢核表,落實自主管理

教務處

 

()系統性發展、應用與推廣教材教具

1.成立各領域、單元之教材研發小組

教務處

 

 

 

 

 

 

E化教材實體展示

2.研發或改編體適能、性別平等、職業教育及各領域教材

各處室

3.學生職能評量工具彙整應用

實輔處

4.收集與分析教材教具,設置宣導專區,強化教學資源中心功能

各處室

()客製化

輔具評估與供應

1.學生生活與學習輔具需求調查

教務處

 

2.輔具評估、採購、維修與即時供應

北區資源中心

教務處

 

3.充實輔具資料庫並隨時更新

教務處

北區資源中心

 

4.提升學生使用輔具效益增進生活品質

教務處

 

 

目標三:建立教師專長與特色,精進教學能力,提升專業形象。

實施策略

行動方案

承辦

單位

實施年度

策略執行內容說明

101

102

103

104

105

(一)辦理特教專業知能研習,精進多層次教學能力

1.鼓勵教師參與工作坊、初進階研習等多元成長活動,精進特教知能

教務處

學務處

實輔處

協助教師結合個人興趣專長,持續教學精進

行為輔導

職業知能、輔導、體適能、生活照護

2.持續選訓教師成為各類鑑定、體適能檢測與職業評量等種子教師

各處室

 

 

3增進教師多元評量知能,掌握學生需求與優勢學習管道

各處室

 

4.推展同時授課不同成就水準學生之有效教學模式,達成多層次教學

教務處

 

(二)鼓勵參與特教行動研究,進行教學檔案分享

1.提升教師數位教材選編能力,有效運用科技設備進行多感官教學

教務處

電子白板、多媒體教學

2.鼓勵教師分享教學檔案,以團隊分工,減輕備課負擔

教務處

 

3.邀請參與行動研究,發展問題解決策略,改善學生學習成效

教務處

 

4.進行分享與觀摩有效教學方法與內容,推介校際比賽獲取榮譽

教務處

教學研究會、教育愛、杏壇芬芳錄、教育教學卓越團隊獎

()教學與輔導合一,優質化班級經營

1.團隊運作模式支援重度與極重度學生之生活照護,以及特殊困難個案之教學與輔導

教務處

 

2.加強認輔制度,強化家庭失功能學生之輔導與學習

學務處

 

3.強化年群合作模式,相互支援,營造成功班級經營條件

學務處

 

4.持續辦理「教學輔導教師」方案,提攜並傳承優良風氣

教務處

 

(四)長期教師專長,形塑專業與教學特色

 

1.進行性別平等、諮商輔導、臨終關懷、生命教育、心靈舒壓等系列議題活動

學務處

邀請授課、發表主講

2.協助教師建立領域專長,穩定支助人力、物力

各處室

 

3.暢通團隊成員溝通管道,建立綿密支援服務與協同合作模式

各處室

 

4.彙整教學與研究成果,報導與出版專輯,有效推展教學成果

各處室

 

 

目標四:提升學生體適能,實施體適能檢測及訓練,促進學生身體健康。

實施策略

行動方案

承辦

單位

實施年度

策略執行內容說明

101

102

103

104

105

()掌握並長期建置學生健康資料

1.建置學生健康資料庫

學務處

學生牙齒、身高、體重、視

力等資料

 

就業轉銜安置

2.建置學生用藥及藥物資料庫

學務處

3.新生入學評估及定期檢測資料建置

各處室

4.有效運用學生健康資料

學務處

()長期檢測並增進學生體適能

1.發展健康體能相關手冊

學務處

學生用藥、服藥資料、藥物副作用

健康中心、減重班、視力矯正、齲齒矯正

2.定期檢測及追蹤學生體能、健康情形

學務處

3.檢測結果列入個別化教育計畫中納入平時教學

教務處

4.健康體能提升與維持

學務處

()系統化規劃與建置提升體適能設施設備

1.評估特定學生適用之設施設備

學務處

 

2.配合學生需求逐年增購或汰換體適能設備

學務處

3.結合學術單位共同研發體適能活動或設備

學務處

4.增進各項體適能設施設備活動與效益

學務處

 

()發展即時通報與有效諮詢服務

1.掌握學生健康異狀隨時通報

學務處

 

2.提供家長、教師醫藥相關資訊

學務處

3.強化相關專業團隊線上諮詢服務系統

教務處

4.強化與學生相關人員之聯繫措施,適時提供家長諮詢服務

各處室

 

 

目標五:規劃學生多元活動、適性參與,擴展專長建立自信。

實施策略

行動方案

承辦

單位

實施年度

策略執行內容說明

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102

103

104

105

()規劃多元活動,充實設施設備達成適性學習

1.規劃全校性活動,如校慶、校外教學、母親節活動等

學務處

社區實作

社會適應

用餐禮儀

地板滾球

輪椅舞蹈

社區服務

2.辦理各部別年群特色活動

學務處

 

3.發展重度、極重度學生社團活動

學務處

 

4.更新、添置相關教具與設備

各處室

 

()精進社團活動,豐富學生生活

1.鼓勵教師開設具特色與創新之社團活動

學務處

教務處

動、靜態課程

2.建立學生參與社團活動之流程與評估機制

學務處

 

3.依照學生興趣、能力與專長,安排社團課程

學務處

 

4.提供學生參與社團學習成果之機會

學務處

 

()發展學生專長與潛能

1.開發學生潛能精進學生才藝表現

學務處

參與賽事累積比賽經驗、地板滾球、特奧滾球、競速直排輪、啦啦隊選手繪畫、音樂

2.積極培養學生至少具有1個專長,形成學校特色

學務處

 

3.舉辦學生學習活動競賽及成果發表

學務處

 

4.維持學生終生技巧專長

各處室

 

(四)提供學生展演機會獲得肯定與自信

1.參與社區各項藝文表演活動

學務處

與職業教育關連之社團課程

2.報導與出版學生成功奮鬥之具體事蹟

學務處

 

3.推介學生特殊優良表現,建立自信

學務處

 

4.形塑學生專長與特色,成為一生謀生技能

各處室

 

 

目標六:加強親師溝通,增進親職教育,建立親師互相合作的模式。

實施策略

行動方案

承辦

單位

實施年度

策略執行內容說明

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103

104

105

()強化學生家庭功能,做好學生生涯抉擇

1.各教育階段進行學生家庭生活與家長期望調查,協助學生生涯抉擇

各處室

 

2.豐富學校網站功能,提供家長即時資訊,掌握學校動態

教務處

 

3.編修親職手冊,引導家長正向積極、勇於面對撫育難題

學務處

 

4.結合課程與教學活動,鼓勵家長參與各式親子教學活動

學務處

 

()建立親師生互動與溝通橋樑

1.新生進行家庭訪問、主動關懷學生家庭生活情形

各處室

搭建橋樑、歡愉氣氛、相互了解

2.落實日常生活聯絡簿功能,主動提供學生在校學習情形